انتاج كتابي سنة ثانية يوم ممطر

يوم ممطر

استيقظتُ على صوت قطرات المطر الخفيفة تتساقط على نافذتي. نهضتُ من سريري وفتحتُ الستائر، فرأيتُ السماء ملبدة بالغيوم السوداء. شعرتُ بسعادة غامرة، فاليوم هو يوم ممطر .ارتديتُ معطفي وغطائي المقاوم للماء، وتناولتُ فطورًا لذيذًا. ودعتُ أمي وخرجتُ من المنزل.كان الشارع مبللاً، والسيارات تسير ببطء. رأيتُ بعض الناس يمشون تحت المظلات، بينما كان آخرون يركبون الحافلات مررتُ بجانب حديقة جميلة، فوجدتُ بعض الأطفال يلعبون في المطر. ضحكتُ من صوتهم المرح، وتمنيتُ لو أستطيع الانضمام إليهم

وصلتُ إلى المدرسة بسلام، وكان شعوري رائعًا. دخلتُ إلى القسم، وجلستُ على مقعدي. كانت المعلمة تتحدث عن أهمية الأمطار وفوائدها للطبيعة بعد ذلك، لعبنا بعض الألعاب الممتعة في الصف، مثل لعبة “من يمسك المطر” ولعبة “تخمين قطرات المطر تناولتُ غداءً لذيذًا مع أصدقائي في ساحة المدرسة. كنا نتحدث عن الأنشطة الممتعة التي يمكننا القيام بها في يوم ممطر مثل هذا استأنفنا الدروس، وتعلمنا أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام.

عدتُ إلى المنزل مع أصدقائي، ونحن نتحدث ونضحك. كنا ننتظر بفارغ الصبر الوصول إلى المنزل للاستمتاع بباقي يومنا الممطر عندما وصلتُ إلى المنزل، خلعتُ معطفي وغطائي المقاوم للماء. ثم ساعدتُ أمي في تحضير بعض الكعك اللذيذ.

بعد ذلك، قرأتُ كتابًا ممتعًا عن الأمطار والطبيعة

قبل النوم، جلستُ مع عائلتي نشاهد فيلمًا جميلًا عن رحلة قطرة ماء في الطبيعة.

كان يومًا ممطرًا رائعًا، مليئًا بالمرح والنشاطات الممتعة.

يوم ممطر غني بالمشاعر والنشاطات

استيقظت على صوت قطرات المطر الخافتة تتراقص على نافذتي. شعرت بسعادة عارمة تغمرني، فالمطر بالنسبة لي رمز للراحة والسكينة. فتحت النافذة على مصراعيها، ودعوت نسيم الصباح البارد يداعب وجهي. نظرت إلى السماء، فرأيت الغيوم الرمادية تغطيها، والشمس تتسلل بخجل من بينها، تاركةً انعكاسًا ذهبيًا على قطرات المطر المتساقطة.

بعد تناول الفطور، قررت تحضير كوب من الشاي الساخن، وجلست على الأريكة مع كتابي المفضل. بينما كنت أقرأ، كنت أسمع صوت المطر يزداد حدةً، وشعرت براحة غريبة تغمرني. أخذتُ أتأمل في قطرات المطر وهي تتساقط على أوراق الشجر، وتُحدث صوتًا هادئًا مريحًا للأذن. تملّكني شعور بالهدوء والسكينة، وشعرتُ وكأنّ العالم قد توقف عن الدوران

في المساء، قررتُ الخروج من المنزل والمشي تحت المطر. ارتديتُ معطفًا واقيًا من المطر، وخرجتُ أتجول في الشوارع. كان المنظر جميلًا للغاية، وشعرتُ بالهدوء والسكينة يملأان قلبي. رأيتُ الناس يمشون تحت المطر، كلٌّ منهم يحمل مظلته، وبعضهم يلهو بقطرات المطر.

كان يومًا ممطرًا رائعًا، مليئًا بالمشاعر الجميلة والنشاطات الممتعة. لقد استمتعتُ بكل لحظة فيه، وشعرتُ بالراحة والسعادة.

اطلع كذلك على

تحميل محفوظات واناشيد

محفوظات النهر

تحميل

يا ابي حلو المحيا

تحميل

محفوظات الحواس الخمسة

تحميل

محفوظات صاح الديك

تحميل

انشودة قفز الأرنب

تحميل

انشودة رمضان

تحميل

انشودة قد قال لي اليوم صديق

تحميل

ملصقات محفوظات تونس الخضراء – مقاس كراس المحفوظات

تحميل

ملصقات انشودة قد اقبل الشتاء بِــبَــرْدِهِ الشَّــدِيدْ : مقاسات كراس الموسيقى

تحميل

ملصقات محفوظات قد اقبل الشتاء ببرده الشديد-مقاس كراس المحفوظات

تحميل

ركن الولي والمربي

الإنتاج الكتابي في المرحلة الابتدائية

أولاً: أهمية الإنتاج الكتابي:

يلعب الإنتاج الكتابي دورًا هامًا في تنمية مهارات التلاميذ في المرحلة الابتدائية، فهو يساعدهم على:

• التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم بشكل واضح ومفهوم.
• تنمية مهاراتهم اللغوية والفكرية.
• تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي.
• تعزيز ثقتهم بأنفسهم.
• تحسين مهاراتهم في الكتابة والتهجئة.

ثانياً: أنواع الإنتاج الكتابي:

• الوصف: يصف التلميذ شيئًا ما، مثل حيوان أو شخص أو مكان.
• السرد: يروي التلميذ قصة أو حدثًا ما.
• الحوار: يتبادل التلاميذ الحديث بين شخصيتين أو أكثر.
• التعليمات: يقدم التلميذ تعليمات لفعل شيء ما.

ثالثاً: خطوات كتابة موضوع الإنتاج الكتابي:

• الفهم: قراءة الموضوع وفهمه جيدًا.
• التخطيط: كتابة أفكار رئيسية عن الموضوع.
• الكتابة: كتابة موضوع الإنتاج الكتابي بشكل واضح ومفهوم، مع مراعاة علامات الترقيم.
• المراجعة: مراجعة الموضوع للتأكد من خلوّه من الأخطاء.

رابعاً: نصائح لمساعدة التلاميذ على كتابة موضوع الإنتاج الكتابي:

• التشجيع: تشجيع التلاميذ على الكتابة والتعبير عن أفكارهم.
• توفير الأدوات اللازمة: توفير أدوات الكتابة كالورق والأقلام والألوان.
• إتاحة الفرص للكتابة: إتاحة فرص للتلاميذ للكتابة في مواضيع مختلفة.
• تصحيح الأخطاء: تصحيح أخطاء التلاميذ بلطف وتشجيعهم على التعلم من أخطائهم.
• تقديم النماذج: تقديم نماذج جيدة للكتابة للتلاميذ.

خامساً: بعض الأنشطة لتطوير مهارات الإنتاج الكتابي:

• كتابة قصة قصيرة.
• وصف حيوان أو شخص أو مكان.
• كتابة حوار بين شخصيتين أو أكثر.
• كتابة تعليمات لفعل شيء ما.
• كتابة رسالة إلى صديق أو أحد أفراد العائلة.

سادساً: تقييم الإنتاج الكتابي:

• التأكد من فهم التلميذ للموضوع.
• تقييم قدرة التلميذ على التخطيط والتنظيم.
• تقييم قدرة التلميذ على الكتابة بشكل واضح ومفهوم.
• تقييم قدرة التلميذ على استخدام علامات الترقيم بشكل صحيح.
• تقييم قدرة التلميذ على مراجعة الموضوع والتأكد من خلوّه من الأخطاء.

سابعاً: بعض المواقع الإلكترونية المفيدة:

• موقع وزارة التربية والتعليم: https://www.moe.gov.sa/